Marleen Homans

Aanmeldingsstop (zie verder)

Kinderen en jongeren helpen bij het herkennen en uiten van hun gevoelens en gedachten, is mijn passie. Kinderen beschikken nog niet altijd over de juiste woorden om weer te geven wat ze voelen, wat hun noden zijn en tonen dit vaak door hun gedrag, wat ouders/opvoeders zorgen kan baren. Als psychologe ga ik op zoek naar de betekenis van het gedrag, naar wat erachter schuilt. Jonge kinderen maken gevoelens vaak zichtbaar via spel, tekeningen en andere creatieve uitingen. Bij kinderen betrek ik steeds ouders/opvoeders, maak ik ruimte voor hun zorgen en noden en vertolk ik de binnenwereld van hun kind. Samen zoeken naar de oorzaken van de moeilijkheden, naar manieren om verandering teweeg te brengen, zodat kind en ouders meer harmonie en rust kunnen ervaren binnen het gezin, is het einddoel. Jongeren mogen alleen naar de sessies komen. Contact maken met de eigen binnenwereld, zoeken naar de eigen noden, begrijpen hoe gedachten, gevoelens en gedrag met elkaar verweven zijn... zijn belangrijke vaardigheden die een jongere helpen om zichzelf goed te leren kennen, veerkrachtig te worden en de eigen weg te vinden in het leven. Ouders worden betrokken wanneer dit zinvol is en steeds in overleg met de jongere.

Naast psychologische begeleidingen kan men bij mij terecht voor een psychodiagnostisch onderzoek. Dit onderzoek kan meer duidelijkheid geven over wat er aan de hand is, hoe men de klachten kan verklaren en wat nodig is om de ontwikkeling van het kind optimaal te ondersteunen. Aangezien elk kind/context uniek is, bestaat er geen "standaard traject". Dit bespreek ik uitgebreid tijdens het intakegesprek. Ik doe onderzoek naar intelligentie, aandacht en concentratie, executieve functies, socio-emotioneel functioneren, persoonlijkheid,.....

Ik heb reeds jaren ervaring in het identificeren van hoogbegaafdheid en het begeleiden van kinderen en jongeren die cognitief begaafd zijn (mindset, onderpresteren,.....). Met ouders en school zoeken naar een gepast aanbod dat tegemoet komt aan de noden van het kind, is eveneens een van mijn passies. Hoewel hoogbegaafdheid geen "diagnose" is, kijk ik steeds met een open blik met veel aandacht voor de differentiaaldiagnostiek. Er is immers een overlap tussen kenmerken van hoogbegaafdheid en stoornissen uit de DSM-5 zoals ASS, ADHD,.... Een correcte classificatie van gedragskenmerken biedt de basis voor een efficiënte hulpverlening.